Тема: Використання палички Кюізенера у навчанні дітей старшого дошкільного віку вимірюванню.

Програмне зміст:

Вчити вимірювати об'єкти з допомогою умовної мірки палички Кюізенера. Формувати уявлення про залежність результату вимірювання від величини мірки. Розвивати розумові операції, мовлення, увагу, пізнавальний інтерес. Вправляти в маніпулюванні дрібними предметами.

Демонстраційний матеріал: стрічка довжиною 40 см, палички Кюізенера, фішки.

Роздатковий матеріал: по одній стрічці довжиною 40 см на кожну дитину, фішки по чотири штуки, палички Кюізенера по чотири штуки помаранчеві, по п'ять штук малинові.

Хід заняття:

Вихователь:

- Наші ляльки зібралися в гості і щоб у них була, не тільки святковий одяг, але і красиві пишні банти.

- А з чого зав'язують банти?

(Із стрічок)

- Ось подивіться у мене в руках дві стрічки.

- Як ви думаєте, з якою стрічки вийти пишний бант?

(Червоної)

- А чому?

(Тому що довший.)

- А який бант вийти з синьої стрічки?

(Маленький, куций)

- Давайте перевіримо, чи правильно ми з вами вирішили, що червона стрічка довше синьою.

- Що потрібно зробити?

(Накласти одну стрічку на іншу.)

- Так яку ми візьмемо стрічку для банта?

(Червону)

- А синію стрічку, подаруємо маляткам.

- Як дізнатися довжину червоної стрічки?

(Треба виміряти)

- А як ми можемо виміряти?

(Руками, на око, лінійкою.)

- Звичайно можна і на око, і лінійкою, а я вам пропоную використовувати ось таку паличку. Вона буде у нас умовною міркою. (Виміряти довжину стрічки)

- Цією міркою ми будемо вимірювати довжину стрічки.

- А як міряти?

(Відповідь дітей)

Показ вихователя вимірювання міркою.

- Хлопці це дуже важливо і ми повинні обов'язково це запам'ятати!

Перше правило: беремо мірку і прикладаємо її до самого краю стрічки, дивіться, я навіть провела пальчиком, щоб був рівний край мірки з стрічкою, щоб не збитися з рахунку мірок, ми повинні на кожну мірку відкладати фішку, потім іншу мірку прикладаємо до кінця першої, мірки стосуються один одного це друге правило.

Коли останню мірку відкладемо, тоді ми порахуємо фішки і дізнаємося, скільки мірок увійшло в довжину нашої стрічки.

- Що ми зараз робили з допомогою мірки?

(Вимірювали довжину стрічки)

- Зрозуміли? Давайте будемо вимірювати. Хто хоче допомогти? Катя розкажи і покажи, як ти будеш прикладати мірки? А Гриша буде вести рахунок мірок. Як ти будеш вести рахунок мірок?

(Коли Катя покладе одну мірку, я відкладу одну фішку, коли другу мірку, другу фішку і т.д.)

- Хлопці готові? А ми давайте будемо уважно дивитися, чи правильно вони будуть вимірювати?

- Катя поміряла, а Гриша встиг відкласти фішки?

- І що ми зараз повинні зробити? (порахувати фішки, для того щоб дізнатися кількість мірок які увійшли в довжину нашої стрічки)

Рахунок фішок: перша, друга, третя, четверта - всього чотири фішки.

- Скільки всього фішок?

(Всього чотири фішки)

- Довжина стрічки чому дорівнює?

(Чотирьом фішках дорівнює довжина стрічки)

- Виявляється, довжина нашої стрічки дорівнює чотирьом фішках

- А зараз хлопці підемо трішки відпочинемо.

Фіз. хвилинка.

Руки в сторони, в кулачок.

Разжимаем і на бочок.

Ліву вгору! Праву вгору!

У сторони, на хрест.

Хлоп, хлоп, тук - тук!

Ми зробимо великий круг.

Ноги на хрест, ноги нарізно

Ноги прямо, ноги навскіс.

Ноги разом - опускайся.

І команди чекай.

А коли я скажу: « Вставай!»

Їм рукою не допомагай.

- А зараз проходите хлопці за столи.

- На кожному столі лежить по чотири стрічки. Ось зараз я дізнаюся, чи зумієте ви вибрати без мірки стрічку як у мене, щоб вийшов пишний бант.

(Вибір дітей)

Доведіть, що вони однакові.

(Прийом накладання).

- Молодці, впоралися. Тепер візьміть по одній стрічки однакової довжини, інші приберіть в бік. Вони нам більше не потрібні.

- Слухайте уважно, завдання складніше. Ви повинні виміряти довжину цих стрічок за допомогою мірок. Міркою будуть служити нам ось ці палички. Давайте згадаємо правила, як ми будемо їх вимірювати.

(Закріплюємо правила вимірювання)

- Скільки у Юлі? Максима? Злати? і т.д.

(Чотири фішки)

- Скільки у Андрія?

(У мене п'ять фішок.)

- Як у всіх чотири, а у тебе п'ять? Чому у тебе по іншому?

- Хлопці, чому так вийшло? У нас, що різні стрічки? Давайте поміряємо.

- Вони різні?

(Немає однакові)

- А чому вийшло різну кількість мірок?

(Різні мірки)

- Доведіть?

- Ось чому вийшло різну кількість мірок. Наші мірки довгі, а у Андрія короткі.

- Скільки мірок вийшло у нас?

(Чотири мірки)

- А в Андрія?

(П'ять мірок)

- Яке найбільше число?

(П'ять)

- А менше, яке число?

(Чотири)

Показ на дошці.

- Якщо ми беремо коротку мірку те, яке число виходить?

(П'ять)

- А довгу, яке число?

(Чотири)

- Так що у нас виходить?

(Відповіді дітей)

- Чим менше мірка, тим більше число вийти. Чим більше мірка, тим менше число вийти. Запам'ятайте це третє правило.

- То яке правило, повторіть?

(Повторення)

- Завяжем ми лялькам пишні банти?

(Так)

- Чудово. Мені сподобалося, як ви займалися. А тепер давайте візьмемо ці стрічки і підемо, завяжем лялькам пишні банти.

​

Конспект заняття для дітей старшої ортопедичної групи по темі

 

  Використання елементів народної математики у формуванні логіко-математичних уявлень»

Опис матеріалу: пропоную вихователям старшої ортопедичної групи конспект заняття з математики «Використання елементів народної математики у формуванні логіко-математичних уявлень», на якому діти вчаться рахувати «на колодочках», за допомогою камінчиків, вимірювати сипучі народної міркою - жменей, вимірювати довжину і ширину народної міркою - п'яддю.
Програмне зміст: 
- познайомити дітей з поняттям «народна математика», з рахунком і листом народної математики; 
- навчити вимірювати сипучі народної міркою - жменей, довжину - народної міркою - п'яддю, молоко - глечиком і умовною одиницею - склянкою;
- закріпити знання про геометричні фігури, днями тижня, вміння користуватися лінійкою; 
- виховувати любов до свого народу і до його минулого;
- розвивати мислення, пам'ять, дрібну моторику рук, допитливість, креативність, винахідливість.
Матеріал: пшоно, молоко, глечик, стакани, мисочки, метр, лінійки, коригуючі мішечки, серветки ситцеві 15х15, лічильні палички, відрізки 6х1 з геометричними фігурами, альбомні аркуші з зображенням змії, іграшки домашніх тварин і птахів, будиночок, ортопедичні килимки, листочки у клітинку, ручки, лялька - бабуся, мірний стакан.

Хід заняття

Ігровий момент. Вихователь пропонує дітям вирушити в село. У село діти йдуть з ортопедичної доріжці («травичка», «камінчики», «місток», «купини»). У селі біля будиночка дітей зустрічає бабуся. Вихователь просить бабусю розповісти про народної математики.
Бабуся: Зараз я вам все розповім, слухайте уважно. Раніше рахували за допомогою пальців, різних предметів (квасолі, гороху, камінців...). Рахунок на пальцях називали рахунок «на колодочках». Хлопці! Поверніть руку до себе долонею, подивіться, ви бачите, що кожен пальчик поділений на три частини, п'ять пальців, значить 15 частин, тобто 15 колодок. Тепер поверніть руку іншою стороною і знову порахуйте, скільки частин на кожному пальці. Так, теж 3 частини, а лише 15 частин, тобто 15 колодок. Виходить на руці 30 колодок. (Діти рахують). 
- А зараз за допомогою колодок порахуйте, скільки дітей на занятті. (Діти рахують).
Бабуся: Розглянемо наступний спосіб рахунки з допомогою предметів (наприклад, камінчиків). З цього приводу люди використовували, коли заготовляли овочі на зиму, в льох. Замість погреби у нас буде великий ящик, замість великих мішків у нас - маленькі коригуючі мішечки.
МП/І «Допоможи бабусі заготовити овочі»
(Діти носять мішечки, кидають їх у ящик і кладуть одночасно камінчики в баночку).
Бабуся: Взимку, коли з льоху виносили мішок з овочами, викидали камінчик з баночки. Так господиня знала, скільки, у неї залишилося мішків до кінця зими. Хлопці! Я вас познайомила з народними способами рахунку, а зараз розкажіть мені, як ви умієте рахувати.
Фізкультхвилинка з пальчиками
(прямий і зворотний рахунок) 
Пальчики поснули, Пальці правої руки
В кулачок згорнулися. стиснуті в кулак.
Один, два, три, чотири, п'ять Відігнути пальці один за
                                   іншим по черзі на рахунок.
Захотіли пограти! Ворушити всіма пальцями.
Розбудили будинок сусідів, Пальці лівої руки стиснуті в кулак.
Там прокинулися шість, Відігнути пальці один за
Сім, вісім, дев'ять, десять іншим по черзі на рахунок.
Веселяться всі. Покрутити обома руками
Але час назад всім: Загніть пальці лівої
Десять, дев'ять, вісім, сім, руки один за іншим.
Шість калачиком згорнувся,
П'ять заснув і відвернувся, Загніть пальці правої
Чотири, три, два, один - руки один за іншим.
Знову в будиночках ми спимо. Підняти обидві руки, стиснуті в кулак.
Бабуся: Молодці! Я бачу, що ви добре знаєте прямий і зворотний рахунок.
- А чи знаєте ви, що раніше і цифр не було?!
- Я вам зараз розповім і покажу, як раніше записували числа. Я буду писати на дошці, а ви будете викладати числа з лічильних паличок.
Один - це одна риска,
Дві рисочки - це цифра два,
Три рисочки - це цифра три.
Чотири рисочки писали -
Цифру чотири так позначали.
Щоб написати цифру п'ять,
Треба нам дах намалювати.
Тоді дах схожа з цим значком,
Коли повернена догори дном.
А якщо дві палички хрестиком скласти,
Число десять можна отримати.
(Робота з лічильними паличками).
Бабуся: Молодці! Всі впоралися із завданням. Тепер ви мені покажіть, як ви зараз записуєте числа. 
(Діти на листочках у клітинку пишуть числа від 1 до10).
Бабуся: Так, я бачу, що ви впоралися і з цим завданням.
- Хлопці! Подивіться, яке у мене господарство.
(Діти називають домашніх птахів)
- Мені треба погодувати курочок і півня. Я хочу познайомити вас з народної міркою - жменей. Раніше не було магазинів, ваг, мірних стаканчиків і тому сипучі вимірювали жменей (показує, як це треба робити).
- У мене є трохи пшона, мені треба дізнатися на скільки днів мені вистачить погодувати курей. Допоможете мені вимірювати і порахувати?
- Так.
Бабуся: За один раз курочки з'їдають одну жменю пшона. Годувати їх треба 3 рази: вранці, вдень, ввечері. Скільки жменей пшона треба на один день?
- Три.
Завдання: насипте в кожну миску по 3 жмені пшона. Скільки вийде мисочок, на стільки днів мені вистачить годувати курей.
(Діти насипають пшоно, вважають, скільки вийшло мисочок, відповідають, що вийшло сім мисочок).
Бабуся: Значить, пшона мені вистачить на 7 днів?
- А як можна сказати по-іншому?
- На тиждень.
- Хлопці! Назвіть мені дні тижня.
(Відповіді дітей).
Вихователь пропонує розповісти вірш про дні тижня.
В понеділок я прала,
Підлога у вівторок підмітала,
У середу я пекла пиріг,
Весь четвер робила сир,
Чашки в п'ятницю помила,
А в суботу суп зварила,
У неділю внучок мій
Запросив до себе додому.
Бабуся: Та ви, хлопці, молодці, і дні тижня знаєте. Отже, ми з вами курочок нагодували і ще на тиждень залишили пшона. Подивіться, хто у мене є з домашніх тварин. 
(Діти називають тварин).
- Скажіть, будь ласка, яку користь приносять домашні тварини?
(Відповіді дітей).
Бабуся: Хлопці, зараз я вам розповім, як раніше визначали кількість молока, яке дає корова. Раніше вимірювали тільки відром і глечиком. (показує глечик з молоком). Як дізнатися, скільки молока в глечике? Для цього виберемо умовну одиницю - стакан. Давайте порахуємо, скільки склянок молока помістилося в глечик.
(Вихователь наливає, діти вважають).
Бабуся: Ви добре вважали, я пригощаю вас молоком.
(діти дякують бабусю).
Бабуся: Настав час дізнатися, як раніше вимірювали довжину і ширину предметів за допомогою народної математики. Одна з народних мірок довжини - це п'ядь. П'ядь - відстань між великим і вказівним пальцями (показує п'ядь).
Завдання: Виміряти ширину столу зіркою.
(Діти вимірюють, відповідають).
Бабуся хвалить дітей. Вихователь пропонує дітям зробити подарунок бабусі: постільна білизна з лоскутиков, лоскутики попередньо треба виміряти лінійкою.
Діти вимірюють, складають лоскутики так, щоб вийшла простынка, підодіяльник, наволочка. Дарують бабусі подарунок.
Фізкультхвилинка «Будемо стрибати і скакати»
Раз, два, три, чотири, п'ять Стрибки.
Будемо стрибати і скакати.
Нахилився правий бік, Нахил вправо.
Раз, два, три.
Нахилився лівий бік, Нахил вліво.
Раз, два, три.
А зараз піднімаємо ручки На носочках, руки вгорі.
І дотянемся до хмаринки.
Сядемо на дорожу, Сідаємо на килим.
Розімніть ми ніжку.
Зігнемо праву ніжку, Зігнули праву ногу.
Раз, два, три.
Зігнемо ліву ніжку, Зігнули ліву ногу.
Раз, два, три.
Ноги високо підняли Тримаємо прямі ноги.
І трохи потримали.
Головою похитали Качаємо головою.
І всі дружно разом встали. Встаємо.

Повертаємося в групу з ортопедичної доріжці. Діти сідають за столи. Вихователь пояснює, що лінійка являє собою відрізок, рахункова паличка - відрізок, смужка картону теж відрізок. Вона пропонує дітям викласти геометричні фігури за допомогою рахункових паличок. Після виконання цього завдання, вихователь пропонує зробити подарунок нашим гостям. Скоро Новий рік - рік Змії. Давайте прикрасимо намальовану змію відрізками з геометричними фігурами. Діти прикрашають, дарують подарунок гостям. Заняття закінчено.

​

​

​

​